Sitios y actividades de Software educativos para utilizar las TIC como recurso pedagógico

1.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	CIBAL Multimedia S.L
NOMBRE PAGINA:	Pipo club
URL	http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-helicopteros.html
DESCRIPCIÓN:	Descripción: El juego consiste en que el niño y niña reconozca el helicóptero que lleva el número correcto, de acuerdo al dígito entregado en la parte inferior de la pantalla. Utilidad pedagógica: Mediante este juego el párvulo reforzará el núcleo de matemáticas, reconociendo y nominando los números, logrando de esta manera potenciar el lenguaje matemático para establecer próximas relaciones. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

2.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	Chato en Nunspeet, Holanda.
NOMBRE PAGINA:	Cyber kidz
URL	http://www.cyberkidz.mx/
DESCRIPCIÓN:	Descripción: En este contenido, los párvulos deben relacionar las letras que van saliendo de la parte inferior de la pantalla, con la que está en el centro, pulsando el puntero sobre la burbuja que lleva la letra indicada. Utilidad pedagógica: Con el contenido del software, se puede reforzar el núcleo de lenguaje escrito, fomentando en el niño y niña la comprensión, distinción, comparación, diferenciación y disfrute, del lenguaje (letras). Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

3.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	Chato en Nunspeet, Holanda.
NOMBRE PAGINA:	Cyber kidz
URL	http://www.cyberkidz.mx/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/groep2/rekenen1/&spelNaam=Completar%201-10&groep=2&vak=rekenen
DESCRIPCIÓN:	Descripción: El niño y niña debe arrastrar el mouse al centro de las bolas que contienen números, los cuales sirven para completar un breve secuencia de 3 dígitos que está en la parte superior de la pantalla. Utilidad pedagógica: Con el contenido de este sitio, se puede reforzar el trabajo de secuencias numéricas (antecesor-sucesor), lógica (si tenemos x número ¿Cuál viene ahora?) reconocer relaciones de causa-efecto, entre otras. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 2.

4.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

 

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	CIBAL Multimedia S.L
NOMBRE PAGINA:	Pipo club
URL	https://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-xilofono.html
DESCRIPCIÓN:	Descripción: El juego consiste en que el niño o niña observe la parte superior de la pantalla, en la cual encontrará un Xilófono, para luego arrastrar el puntero del mouse, presionando las teclas del instrumento que quiera oír. Utilidad pedagógica: En este juego el niño y niña experimentará con los sonidos y empezará a familiarizarse con las notas musicales. Junto a lo mencionado, podrá oír como suenan las notas en otros instrumentos, estimulando y potenciando el lenguaje artístico y área auditiva con el trabajo de discriminación de sonidos. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

5.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCION O EMPRESA:	Ministerio de Educación, Chile.
NOMBRE PAGINA:	Yo estudio
URL	http://www.yoestudio.cl/taxonomy/term/13186/material-de-estudio
DESCRIPCIÓN:	Descripción: En este software en niño o niña encontrará una serie de actividades que están relacionada directamente con el lenguaje verbal, con el puntero el párvulo podrá elegir qué actividad realizar de la gama de juegos disponibles para su acceso. Utilidad pedagógica: Con este contenido, es posible realizar un trabajo orientado netamente, en lenguaje verbal, reforzando, aplicando, comprendiendo y reflexionando las actividades que son entregadas en la página web. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

6.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	Gatoconbota.com, Urugay.
NOMBRE PAGINA:	Gato con botas
URL	http://www.gatoconbota.com/gamon/memo-gatomind-sea/
DESCRIPCIÓN:	Descripción: Esta página web contiene un juego de memoria, en el cual el niño y niña debe encontrar los pares iguales tan rápido como sea posible, una vez terminado, se deben ir superando etapas (8). Utilidad pedagógica: Se puede utilizar el juego para reforzar diversas áreas, por ejemplo: lógico-matemática, lenguaje verbal, seres vivos y su entorno, entre otras, debido a que es una actividad que tiene la flexibilidad de ser aplicada abarcando diversos ámbitos. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

7.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCION O EMPRESA:	Mercedes Creus
NOMBRE PAGINA:	Chinpum juegos
URL	http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/laberintos-online/9_juegos_laberinto_escarabajo.php
DESCRIPCIÓN:	Descripción: El párvulo, debe ir avanzando con las flechas del teclado, las que le permitirán mover al escarabajo y llevarlo hasta el final del camino, donde se encuentra el sol. Utilidad pedagógica: Es posible utilizar este sitio como estrategia para fomentar la concentración y comprensión del niño y niña ya que, debido a su enfoque, el contenido invita a respetar los diversos tipos de aprendizaje de cada niño o niña, dando tiempo y espacio necesario para lograr el objetivo. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

8.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	Mercedes Creus
NOMBRE PAGINA:	Chinpum Juegos
URL	http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/juegos-teclado/juegos_gratis_gallinas.php
DESCRIPCIÓN:	Descripción: El niño y niña, debe presionar una tecla, la cual dará paso a que el gallinero comience a tomar movimiento y sonidos, de manera que irá descubriendo que sucede. Utilidad pedagógica: Este contenido puede utilizado para estimular el trabajo autónomo del niño y niña, reforzando así la comprensión auditiva y discriminación de sonidos del párvulo. Junto a lo mencionado, es posible abarcar el área seres vivos y su entorno, para que el niño refuerce ciertos temas que hayan sido parte de sus aprendizajes. (Ciclo del huevo a gallina) Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

9.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	Juegos arcoíris
NOMBRE PAGINA:	Juegos arcoíris
URL	https://www.juegosarcoiris.com/juegos/varios/marcianitos/
DESCRIPCIÓN:	Descripción: Este juego de habilidad, consiste en que el niño y niña derribe los marcianos que están en la parte superior de la pantalla, con disparos que serán expulsados cuando el niño pulse el mouse. Utilidad pedagógica: Por medio de este juego se puede reforzar el trabajo previo de reflejos y lateralidad. Estimulando la motricidad del párvulo debido a que debe coordinar el movimiento con los disparos. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

10.- FICHAS CATALOGRÁFICAS

INSTITUCIÓN O EMPRESA:	Juegos arcoíris
NOMBRE PAGINA:	Juegos arcoíris.
URL	https://www.juegosarcoiris.com/colorear/b/ballena/
DESCRIPCIÓN:	Descripción: El niño y niña debe colorar la lámina, arrastrando el pincel a los colores, para poder seleccionarlos y luego dirigir el puntero al lugar del dibujo que desea colorear. Utilidad pedagógica: Este contenido puede ser utilizado para reforzar el trabajo previo de las letras (mayúscula-minúscula) el núcleo de aprendizajes artísticos (debido a los colores que debe elegir), lenguaje escrito (escribir la palabra ballena) y seres vivos y su entorno (expresar que sabe de la ballena). El material que se encuentra es posible adaptarlo a diversas áreas, además de estimular la psicomotricidad fina, así como la coordinación óculo-manual. Es posible aplicar el juego en niños de Transición 1 y Transición 2.

Análisis del documental «La educación prohibida»

La educación Prohibida.

La película documental que propone un cambio en las estructuras del modelo educativo tradicional que hoy en día está vigente, a una educación que sea basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad.

¿Qué pasa con la educación? La gran crítica recae sobre un sistema que más que educativo, es de adiestramiento, una máquina que forma trabajadores útiles al sistema, y es frente a esto, que se busca que sea el estudiante el que asuma la responsabilidad de conocerse a si mismo, a su entorno, a sus semejantes, promoviendo de esta manera, una educación basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.

Concuerdo en que ya que no se pueden emplear los mismos métodos de educación que se utilizaban años atrás, debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos para educar.

Tras una series de reflexiones expuestas en el documental con respecto a la educación tradicional, los entrevistados coinciden en manifestar que la educación es un proceso que hoy en día es estático, sin movimiento, no busca otro desarrollo que no sea el curricular, el cual está centrado en los propios contenidos, una educación donde  el docente es la figura central en el proceso de aprendizaje y  la distribución del conocimiento se lleva a cabo de tal manera que se reproduce, copia, repite y en estas condiciones no se permite ningún proceso de búsqueda, lo que hace del estudiante un hombre objeto, incapaz de tomar posturas críticas, reflexivas y llevabas en concreto a su realidad.

Me llama la atención cuando se pone énfasis en que las escuelas trabajan bajo la norma de medir objetivos, lo que estimula a los jóvenes a competir entre ellos; lo que resumido en pocas palabras, es que el sistema promueve la competencia, el individualismo, la discriminación, el condicionamiento, la violencia emocional, todo lo opuesto a lo que la teoría de la educación nos habla.

Si el sistema educativo desde un principio fue basado en la academia de Platón, las cuales eran espacios de reflexión y conversación y no espacios de adiestramiento donde se les decía a los estudiantes todo el tiempo que debían hacer, ¿Por qué hoy en día ocurre lo contrario?

Las instituciones deberían capacitar a los educadores en este ámbito,  con el fin de llevar más a la práctica talleres en los cuales pidan reflexiones, puntos de vista, opiniones de los estudiantes. Existen profesores que obligan al alumno a memorizar temas vistos en clases; siendo este el más claro ejemplo lo que expresa el documental, al estudiar para aprender de memoria la materia no se adquieren un aprendizaje que pueda ser utilizado a largo plazo, más bien, esto sirve solo para rendir el examen y luego ¿Qué viene? Pasado unos días, el llamado “aprendizaje” se ha borrado completamente de la memoria y la vida del estudiante.

Cabe destacar que si bien es necesario, en muchas situaciones, establecer límites o prohibiciones, la escuela debe fomentar el aprendizaje y el respeto mutuo a lo largo de la vida escolar, sin imponer un sistema autoritario, es decir la escuela debe ser un sitio donde se aprenda haciendo, en donde los alumnos puedan y deban aportar ideas y soluciones a los problemas entregados en el aula, trabajando conjuntamente con el docente, lo que lógicamente fortalecerá el trabajo en equipo, que es verdaderamente importante para lograr el éxito en la vida.

Bajo lo expuesto, vemos que en el siglo XVIII en un momento de la historia denominado Despotismo Ilustrado se creó el concepto de educación gratuita y pública, que buscaba como objetivo crear  un pueblo dócil y obediente. Es esta era la herramienta perfecta para formar trabajadores útiles al sistema que lograran mantener las tradiciones de su pueblo, es decir poder tener el control social, lo que así lograba sociedades deshumanizadas, pues para los sistemas y los estados no era importante el ser humano como persona.

El sistema educativo tradicional actual, es excluyente desde todo punto de vista, pues selecciona al tipo de personas que llegan a las universidades, una realidad que siempre estará presente, si no fomentamos el cambio, que hoy en día no sólo los alumnos exigen, sino también los padres, por que se sienten insatisfechos con la educación transmitida, o más bien por la forma en que se educa.

Y nosotras como futuras Educadoras de Párvulos, ¿Podemos contribuir al cambio de esta educación Prohibida? Si buscamos herramientas que noes entreguen datos de estudios certeros nos podemos dar cuenta que el porcentaje de alumnos que se siente a gusto al asistir a clases esta muy por debajo de los que detestan ir a la escuela, y que solo cumplen con el deber que les imponen los padres y la sociedad.

Debemos ser capaces de lograr el cambio que se espera para entregar una educación verdaderamente de calidad, basada en el respeto por nuestros semejantes, diferencias, gustos, creencias, opiniones, sentimientos. Somos las indicadas para iniciar este proceso del cual todos hablan, pero que aun nadie a de llevarlo a cabo, seamos aquel profesor que guíe al estudiante en sus necesidades de aprendizaje, no el maestro que esta adiestrado por el sistema para gobernar año tras año a un grupo de niños, limitándolos a exigir lo que el currículo pide, no los reprimamos, permitamos el paso a nuevas mentes, nuevas generaciones llenas de entusiasmo, motivación, dudas que deben ser respondidas de acuerdo a sus necesidades y no a las nuestras. Solo así podremos llegar a lo que se anhela, una educación de calidad que NO este prohibida.

Según la visión del currículum de Ralph Tyle…

Para planificar una clase es necesario responder cuatro preguntas básicas que nos orientarán a conseguir los objetivos previstos:

1. ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos).
2. ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades).
3. ¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos).
4. ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación).

Para ello, existen formas muy diferentes de organizar estos cuatro aspectos según el peso y prioridad que se le asigne a cada uno de ellos. Se suele partir planificando definiendo los objetivos de aprendizaje, pues permiten concretizar la intencionalidad o finalidad del acto educativo y en esa medida supeditan los demás elementos como medios para esos fines.

Para conocer más sobre esto puedes visitar el sitio web de Educar Chile: «Planificación de clases: el gran desafío de todo educador«